[{"@context":"https:\/\/schema.org\/","@type":"Article","@id":"https:\/\/www.izeo.be\/a-miseria-e-a-atracao-da-aprendizagem\/#Article","mainEntityOfPage":"https:\/\/www.izeo.be\/a-miseria-e-a-atracao-da-aprendizagem\/","headline":"A mis\u00e9ria e a atra\u00e7\u00e3o da aprendizagem","name":"A mis\u00e9ria e a atra\u00e7\u00e3o da aprendizagem","description":"As aprendizagens est\u00e3o em grande perigo. A aprendizagem est\u00e1 em grande perigo, o que tem tamb\u00e9m como consequ\u00eancia indireta o aumento das exig\u00eancias, e sobretudo da dificuldade, dos exames finais de acesso, a fim de reduzir o n\u00famero de estudantes","datePublished":"2024-09-28","dateModified":"2024-09-28","author":{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.izeo.be\/author\/#Person","name":"","url":"https:\/\/www.izeo.be\/author\/","identifier":1,"image":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/b74f056f0354b8ee50fcd0e6106aa964423477cb93024726458fce7ffd63d5d8?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/b74f056f0354b8ee50fcd0e6106aa964423477cb93024726458fce7ffd63d5d8?s=96&d=mm&r=g","height":96,"width":96}},"publisher":{"@type":"Organization","name":"izeo.be","logo":{"@type":"ImageObject","@id":"\/logo.png","url":"\/logo.png","width":600,"height":60}},"image":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/www.izeo.be\/wp-content\/uploads\/img_a330008_w2692_t1542537779.jpg","url":"https:\/\/www.izeo.be\/wp-content\/uploads\/img_a330008_w2692_t1542537779.jpg","height":0,"width":0},"url":"https:\/\/www.izeo.be\/a-miseria-e-a-atracao-da-aprendizagem\/","wordCount":417,"articleBody":" As aprendizagens est\u00e3o em grande perigo. A aprendizagem est\u00e1 em grande perigo, o que tem tamb\u00e9m como consequ\u00eancia indireta o aumento das exig\u00eancias, e sobretudo da dificuldade, dos exames finais de acesso, a fim de reduzir o n\u00famero de estudantes do ensino secund\u00e1rio, por um lado, e aumentar o n\u00famero de aprendizes, por outro. Por outro lado, o conceito de aprendizagem em si n\u00e3o \u00e9 assim t\u00e3o mau. A ideia \u00e9 que, ap\u00f3s a conclus\u00e3o de uma aprendizagem, a atividade seja prolongada por dois anos, se houver interesse. Trata-se de uma prepara\u00e7\u00e3o para o trabalho independente, que a maioria dos artes\u00e3os acabar\u00e1 por exercer mais cedo ou mais tarde. De facto, aqueles que concluem com \u00eaxito a sua aprendizagem n\u00e3o querem estudar durante mais dois anos.    Outro problema com a aprendizagem \u00e9 o facto de estas escolas matricularem frequentemente crian\u00e7as problem\u00e1ticas, e \u00e9 compreens\u00edvel que os pais tenham receio de matricular os seus filhos nestas escolas. Nem todos os pais s\u00e3o necessariamente ambiciosos e, se virem que o seu filho n\u00e3o \u00e9 academicamente dotado, podem sentir-se tentados a inscrev\u00ea-lo numa escola de aprendizagem, uma vez que existe um n\u00famero significativo de boas e belas escolas de aprendizagem, mas t\u00eam receio do tipo de problemas que o seu filho pode encontrar nessa escola.   Reflex\u00e3o sobre quest\u00f5es prementes Passemos ao plano da reflex\u00e3o. N\u00e3o \u00e9 mau que as pessoas se interessem pelo ensino superior. Por exemplo, hoje em dia, \u00e9 comum ver pessoas com forma\u00e7\u00e3o universit\u00e1ria em lugares onde antes bastava um diploma do ensino secund\u00e1rio. Por outro lado, porque \u00e9 que os artes\u00e3os n\u00e3o podem ter um diploma do ensino secund\u00e1rio? Se alguns dos cursos de aprendizagem fossem transformados em cursos de bacharelato com uma componente empresarial de extens\u00e3o, n\u00e3o h\u00e1 d\u00favida de que o interesse pela aprendizagem aumentaria significativamente.    Evidentemente, n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel conceber todas as aprendizagens como aprendizagens de n\u00edvel de entrada, uma vez que tal n\u00e3o seria poss\u00edvel para os alunos com dificuldades especiais de aprendizagem, mas \u00e9 certo que muitas aprendizagens poderiam oferecer cursos de tr\u00eas e quatro anos. Alguns cursos est\u00e3o estruturados desta forma, mas em menor n\u00famero do que o suficiente. De um modo geral, as aprendizagens com GCSE s\u00e3o muito pouco valorizadas. \u00c9 natural que se questione se essa valoriza\u00e7\u00e3o ajudaria a ultrapassar a crise da aprendizagem.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  "},{"@context":"https:\/\/schema.org\/","@type":"BreadcrumbList","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"A mis\u00e9ria e a atra\u00e7\u00e3o da aprendizagem","item":"https:\/\/www.izeo.be\/a-miseria-e-a-atracao-da-aprendizagem\/#breadcrumbitem"}]}]